九七年毕业后，杨老师担任两个班的化学和生物教学，同时任毕业班的班主任。由于经验不足几天下来，他的嗓子哑了，萌生出退缩的念头，可当看到学生那渴求知识的双眸时，他的信心便又坚定起来。也许是他的真诚感动了学生，有的学生把熟透的石榴悄悄的放在他的办公桌上。他的心灵受到极大的震撼，他真切地感受到老师这一职业的崇高与神圣。暗暗发誓，一定坚持下去，把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，但求青春无悔，就这样，他牺牲了所有的休息时间，白天认真上好每一节课，晚上认真备课、精心批改作业，每天都工作到深夜……
事无巨细坚持才会赢
为了更好地了解学生的思想动态，聆听他们的心声，课间、午休他经常到教室去，发现问题及时解决，以便在工作中取得主动。他一贯的做法是：在学习上严格要求、生活上关心爱护，做学生的良师益友。对待性格内向、孤僻的孩子，则要动之以情、晓之以理，加强思想教育。有时候，学生家庭因素也会影响到学生正常的学习，在做好班级管理工作掌握学生的思想动态的同时。有时还要进一步做好家长的思想工作。有一次，他班的王秀锐同学因与弟弟吵架，父母坚决让她退学。在这一事情的影响下，王秀锐在情绪上波动很大，这就直接影响到了她的学习，以至于数天没有来学校上学，在这期间他曾多次到王秀锐家中作她父母的工作。一开始，她的父母坚持他们的上学无用论，对杨老师的劝说置若罔闻。面对固执的学生家长，杨老师没有知难而退，而是耐心的给他们列举了身边众多现实的例子，证明学习知识对孩子的终身影响是很大的，学习能够改变孩子的命运，能够使孩子在未来的社会中获得更多的工作机会。通过杨老师苦口婆心的耐心劝导，学生家长的那种错误的认识最终慢慢转变了过来，王秀锐也高高兴兴的走进了校园，并且最后在中考中取得了优异的成绩。看到王秀锐的成功，杨老师平日里所有的委屈和疲惫都烟消云散了，心里暖暖的，仿佛在那大雪纷飞的冬天，一下子拥抱了万紫千红的春天。
智勇双全教书智为上
为师之初，培训专家提出：班主任要做到眼勤、脑勤、手勤、腿勤。为了做一个合格的班主任，他把自己融入到学生之中，天天为学生做一切能做的事情，凭着一腔热血，他成了一名保姆型班主任。这样的“高投入”得到了家长、学生的好评，但他时常会想：现在年轻有精力，可以这么投入，以后年龄大了该怎么办？于是他陷入了深深的思考。思考之余将自己以前的工作做了一个梳理，形成了自己的初步经验。知道学生什么时候可能出现什么问题，针对不同的问题他又优化了自己处理问题的策略。同时他本着积极向上、不达目标不罢休的信念，加强学习，将理论与实践相结合，摸索出了一套能有效促进学生健康成长的班级管理经验，即“一种精神、两个核心、三大建设”。力求做到科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色。
一种精神：一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵*。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。在这一精神的指引下，他的班级的同学们诚实守信、踏实进取，借用班长的一句话：我们曾经、现在、将来都会一起为了共同的梦想努力着、奋斗着、拼搏着。只要有明天，今天就永远是起跑线！
两个核心：在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”“以班主任为核心”。就是增强学生对班主任的认同感。“以班委会为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。也就是下面的“三大建设”：
首先是一支能分工合作、相互制约的管理队伍。给每一位班委都详细地划分好职责范围，布置好具体的管理任务。同时还注意使管理队伍形成相互制约的网络，使明确分工变为有效合作。其次是一个能自动运行、自我更新的管理系统。最后是一套能激发潜能、催人奋进的激励机制。有了这样的班级管理制度，他的班级真正成为了一个和谐向上的集体。
谜语课堂快乐的源泉
“高投入”、超负荷，甘于一天天做枯燥的机械重复。这是杨炳富的生活常态。但他知道，老师枯燥，是为了让学生远离枯燥。譬如，杨炳富将化学概念变成谜语吸引学生。
一气之下扔出手（氖）；上海的石头（砷）；金库被盗（铁）；火上浇油（助燃）。完璧归赵（还原）。加上一点点，作用大无边，功成不居功，本质没改变（催化剂）。老汉生来脾气躁，每逢喝水必发烧，高寿虽已九十八，性情依然不可交（浓硫酸）。横放形如工，密度它最轻，着火即来水，不纯会爆鸣（氢气）。左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃（一氧化碳）。刀砍没有缝，枪打没有洞，八十老公公，也能咬得动（水）。
“大哥硬度最大，老二特别软滑，三弟面貌多变，他们同是一家。”在这则谜语中，大哥是金刚石，老二是石墨，三弟是无定形炭。
导演指挥高潮的合奏
杨老师不止创作谜语，更从整体上对化学课堂改革进行深度钻研，并形成了自己的一套认识。他认为，目前，最重要的是变教师“独角戏”为师生多角色共同活动，教师要当好导演、教练、裁判和乐队指挥，让学生们选择最适合的乐器和曲调，最终搭配出高潮合奏。
首先，在“精”字上做文章：精心备课、精讲精练、精心指导、精心设计实验、精选作业题，改革作业形式，使其具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点。
比如，他鼓励作业由学生出题。分两种：①“一帮一”组的，由学优生出题给学困生做，题目较简单，以求巩固“双基”；②“谁怕谁”组的，双方都要出题给对方做，题目具有综合性，以提高综合运用和灵活解题的能力。题型题量双方协商而定。学生通过出题，梳理重点、难点，把所学的知识加以比较，将具有内在联系的知识归类整理，有助于建立知识的逻辑体系和结构。
其次，在“点”字上求突破。精心设计实验，以抓住重点，突破难点。如在学习《分子》时，上课前将事先准备好的鲜花或一瓶打开的香水放在讲台上。然后提问：教室里有什么异常？为什么会闻到香的气味？自然地将学生引入微观世界。
再次，在“能力”上求发展。通过实验这一锋利的武器培养学生的“四种能力”（即观察、思维、自学和实验能力）和创新精神。
最后，在“练习”上重落实。让练习进入课堂，堂堂练，堂堂清，周周清，学生才能“负担轻”，形成兴趣的持续不减。
因而，杨老师多种方式的核心目的是：“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”，让学生乐学、爱学。
收获幸福育人乐其中
农民的喜悦在于采摘自己的劳动果实，工人的喜悦在于自己的产品改善着人们的生活，而教师的喜悦则在于看到自己“桃李满天下”，在杨老师的生活中，学生成了主角，不停的演绎着一集又一集真挚的师生情生活连续剧。因为杨老师的努力，他的学生、他的班级、他本人也获得了各级各类的荣誉。杨老师先后获得县优秀教师、县教学先进个人、县优秀班主任、县八星级教师、县创新型教师、县第三批名师、县“立德树人”模范教师；滨州市学科带头人、滨州市教学能手、滨州市百佳教师、滨州市第三批名师人选、滨州市说课一等奖、滨州市优质课二等奖、多篇论文在省市刊物发表，多次在县研讨会上做专题发言，多次执教公开课。
正如杨老师所说荣誉是次要的，看着一批批学生在学校健康的成长，中考后自信地踏上各自的征程，觉得一切的付出，一切的辛劳都是值得的！
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。只要我们付出了心血，付出了汗水，相信我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
教育工作是艰苦的，但杨老师深爱着他的职业。亲爱的老师们，让我们携起手来共同建设我们的教育事业吧！让我们深情地诉说：“教书育人，无愧于心！”。
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